วันจันทร์ที่ 28 ตุลาคม พ.ศ. 2567

การเรียนรู้ครั้งที่17🤍🌻

 ความรู้ที่ได้

สรุปโครงการด้วยวิจัยการทดลอง กึ่งทดลอง โรงเรียน ครอบครัวและชุมชน

  • มีการเข้าถึงอย่างไรมีแบบสอบถาม
  • มีการสำรวจอย่างไร
  • กรณีศึกษาสัมภาษณ์การวิจัยเชิงคุณภาพ
  • เป้าหมายโรงเรียน ครอบครัวและชุมชน ควรการปรึกษาหารือกันเพื่อส่งเสริมพัฒนาของเด็ก ให้มีแนวทางเดียวกัน

การจัดทำดครงการ

  • หลักสูตร
  • กระบวนการ
  • แหล่งเรียนรู้
  • ประกันคุณภาพ
  • ให้ความรู้
  • ได้ความรู้จากการนำวัสดุเหลือ ใช้มาประดิษฐ์เป็นนิทานต่างๆ ที่ช่วยส่งเสริมในเรื่องของภาษา
  • สามารถนำสิ่งต่างๆ มาใช้มาผูกเป็นเรื่องราว ทักษะในการประดิษฐ์นิทาน ใช้ภาษาในการเล่าเรื่องราว ให้ผู้ปกครองนำความรู้ที่ไปไปใช้กับลูกส่งเสริมพัฒนาการให้ไปทิศทางเดียวกันคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 5 คำ
  1. Course = หลักสูตร
  2. Process = กระบวนการ
  3. Learning resources = แหล่งเรียนรู้
  4. Quality Assurance = ประกันคุณภาพ
  5. Give knowledge = ให้ความรู้

การเรียนรู้ครั้งที่16🤍🌻

 ความรู้ที่ได้

สรุปโครงการและะแลกเปลี่ยนข้อมูล แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

  • การมีส่วนร่วมโรงเรียน ครอบครัวและชุมชนมีการจัดอะไรบ้าง อย่างไร
  • เราสามารถทำอย่างไรบ้าง ที่จะให้ผู้ปกครองหรือชุมชนมีส่วนร่วมกับโรงเรียนในการจัดกิจกรรม
  • การมีปฏิสัมพันธ์โดยการทำงานร่วมกันโรงเรียน ครอบครัวและชุมชน อย่างไรบ้าง
  • ใครเป็นคนกำหนดว่าต้องมีการมีส่วนร่วมโรงเรียน ครอบครัวและชุมชน
  • มีรูปแบบในการจัดกิจกรรมแบบมีส่วนร่วมอย่างไรบ้างทำอะไรบ้าง

ทำหน้าที่ พิธีกร

  • จัดสถานที่ในการจัดกิจกรรม
  • ช่วยทำเตรียมของในการทำกิจกรรมของผู้ปกครอง
  • ช่วยขนของว่าง+ของส่วนรวม
  • เปิดงานกิจกรรมกลุ่มนิทานสร้างสรรค์กับสิ่งรอบตัว
  • ดำเนินงานกิจกรรมกลุ่มนิทานสร้างสรรค์กับสิ่งรอบตัว
  • สรุปความรู้ที่ได้ร่วมกับผู้ปกครอง
  • ยกโต๊ะช่วยลุงเหลิม
  • ไปเอาอุปกรณ์เครื่องเสียงกับลุงเหลิม
  • คอยช่วยเพื่อนในการจัดกิจกรรม (ตัดกระดาษทำสมุดนิทาน + ช่วยเพื่อนสอนการพันเชือกให้กับผู้

ปกครอง)

  • จบงานช่วยกันเก็บสถานที่
  • จบงานช่วยขนขยะไปทิ้ง

ปัญหาที่พบ

กลุ่มแรกใช้เวลานานเกินไป ผู้ปกครองทำกิจกรรมไม่ครบจากที่เตรียมไว้วิธีแก้ไขปัญหา

ลดกิจกรรมสาธิตเชือกจาก 3 เลือกให้เหลือ 2 เชือก เพราะมีความยากเกินไป จนผู้ปกครองต้องลองทำนานจึงทำให้ไม่มีเวลาในการทำกิจกรรมนิทานจากสมุดเล่มเล็ก

การเรียนรู้ครั้งที่15🤍🌻

 ความรู้ที่ได้

  • พูดคุยหลังจากจบโครงการ สรุปข้อผิดพลาด และทำเล่ม โครงการ
  • ทักษะ การนำไปใช้ การแก้ไขปัญหา พร้อมส่งคลิปวิดีโอผลงาน
  • นิทานเป็นที่เป็นสิ่งที่ช่วยให้เด็กส่งเสริมพัฒนาการพูด

รทานวาดไปเล่าไป

  • ทักษะ : ได้นำความสามารถในการวาดรูปมาประกอบนิทาน
  • สื่อ : กระดาษ สี ดินสอ
  • นำไปใช้ : เราสามารถวาดสิ่งต่างๆ ตามจินตนาการแล้วแต่งเป็นเรื่องราวเพื่อเล่านิทาน กับลูกได้

ทานจากเชือก

  • ทักษะ : การเล่าโดยการใช้เชือก
  • สื่อ : เชือก
  • นำไปใช้ : สามารถนำสิ่งของที่อยู่รอบๆ ตัวมาเล่านิทานได้

วิทานจากหนังสือพิมพ์

  • ทักษะ : นำสิ่งที่อยู่รอบตัวมาสร้างนิทาน
  • สื่อ : หนังสือพิมพ์ กาว สมุดเล่มเล็ก
  • นำไปใช้ : เราสามารถนำเหตุการณ์ที่อยู่ในหนังสือพิมพ์หรือหนังสือเล่ามาตัดแต่งและสร้างเป็นนิทานเล่ม ใหม่ได้

การเล่านิทานโดยไม่ใช้หนังสือนิทาน

  • กระตุ้นความสนใจของลูก ทำให้อยากมีส่วนร่วมกับกิจกรรม
  • เกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน
  • การให้ลูกมีส่วนร่วมในการเตรียมอุปกรณ์ และช่วยกันเล่านิทาน เป็นการส่งเสริมให้เขา มีจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และยังเป็นการออกกำลังพัฒนากล้ามเนื้อมืออีกด้วย
  • สร้างเสริมความสัมพันธ์ที่ดีในครอบครัวจากการได้ทำกิจกรรมร่วมกัน

การเรียนรู้ครั้งที่14🤍🌻

 นิทานสร้างสรรค์จากสิ่งรอบตัว

• วาดไป เขียนไป

การเล่าเรื่องไปพร้อมกับการวาดรูปเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการดึงดูดความสนใจของผู้ฟังและสร้างประสบการณ์ที่สนุกสนาน




การเรียนรู้ครั้งที่13🤍🌻

 ความรู้ที่ได้

เริ่มคุยเรื่องโครงการ และแบ่งหน้าที่ภายในกลุ่มอย่างชัดเจน ใครรับผิดชอบตรงไหนและความพร้อมของแต่ละกลุ่มขาดเหลือตรงไหน ต้องการอะไรบ้าง ดำเนินการถึงไหนแล้ว และต่อด้วยการเขียนมายแมพ หัวข้อสัมมนาว่าสัมมนานึกถึงอะไร

  • สัมมนาทางวิชาการ (Academic Seminars)
  • สัมมนาวิชาชีพ (Professional Seminars)
  • สัมมนาเชิงปฏิบัติการ (Workshops)

วิธีการ คือ ถามตอบ กระดาษ

คำศัพท์ภาษาอังกฤษ 5 คำ

  1. Seminar Series = สัมมนา
  2. Bureaucracy = ระบบราชการ
  3. Backup = การสำรองข้อมูล
  4. Workshops = เวิร์คช็อป
  5. In-Person Seminars = การสัมมนาสถานที่จริง

การเรียนรู้ครั้งที่12🤍🌻

 ความรู้ที่ได้รับ

  • คุยงานเกี่ยวกับโครงการว่าแต่ละกลุ่มได้ดำเนินโครงการกันไปถึงไหนแล้ว โดยเรียบเรียงขั้นตอนให้อาจารย์ฟังพร้อมกับการปรับปรุงแก้ไขด้วยกัน ทั้ง 4 กลุ่ม
  • เรียนรู้ทักษะสมอง หรือ EF

ทักษะพื้นฐาน

ข้อมูล

เปลี่ยน

  1. จำเพื่อใช้งาน (working memory) 1 ปี คือ ความสามารถในการจำข้อมูล ในขณะประมวลผล
  2. ยั้งคิด ไตร์ตรอง (Inhibitory control) 3 ปี คือ ความสามารถ ในการเป็นวิธีคิดเมื่อเงื่อนไข
  3. ยืดหยุ่นความคิด (shift cognetive flexibility) 4 ปี คือ ความสามารถในการหยุดพฤติกรรมตนเองในเวลาที่เหมาะสม

ทักษะปฏิบัติ

  1. ริเริ่มและลงมือทำ (initiating)
  2. วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ (Planning organizing)
  3. มุ่งเป้าหมาย (Goal directed persistence)

ทักษะการกำกับตนเอง

  1. จดจ่อใส่ใจ (focus / attention)
  2. ควบคุมอารมณ์ (Emotion control)
  3. ติดตามประเมินตนเอง (self monitoring)

• มีการร้องเพลง พร้อมฝึกทักษะสมองโดยใช้มือ 2 ข้างทำท่า และล้อมวงฟังเสียงเพลงพร้อมกับขยับมือ ให้ตรงจังหวะ ดังนี้ทักษะ ทักษะพื้นฐาน เรื่องราวเล่าขานความจำเพื่อใช้งานตรึงตรงช้ำใจนานนาน (ซ้ำ) ยืดหยุ่นสำราญคิดนอกกรอบเอย (ซ้ำ)

จดจ่อ สมาธิมั่น ควบคุมนั้นหนาอารมณ์ตนเองทบทวน ทบทวน โดยพลัน (ซ้ำ) อย่าหุนหันปรับแก้ให้ดี (ซ้ำ)

คิดแล้วต้องลงมือ วางแผนนั้นหรือเพื่อดำเนินการ

พากเพียร พากเพียรจนชำนาญ (ซ้ำ) สุข..สราญบรรลุเป้าไปเลย (ซ้ำ)

การเรียนรู้ครั้งที่11🤍🌻

 สอบกลางภาค

การเรียนรู้ครั้งที่10🤍🌻

 ความรู้ที่ได้รับ

อาจารย์ให้อ่านสไลด์ที่อาจารย์ส่งมาระหว่างรออาจารย์ขึ้นมาบนห้อง เกี่ยวกับบทบาทของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วม

การมีส่วนร่วม หมายถึง การที่บุคคล กลุ่มคน หรือองค์กรได้ร่วมกันคิด แก้ไขปัญหา ร่วมดำเนินการและทำกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง โดยการร่วมกันวางแผนร่วมปฏิบัติงาน และร่วมติดตามผลการดำเนินงาน เพื่อพัฒนาสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้หรือทำให้บุคคลได้ประโยชน์จากการกระทำสิ่งเหล่านั้น

ความสำคัญ

1.ชุมชนแต่ละแห่งประกอบด้วยบุคคลที่มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาและบทบาทหน้าที่ของโรงเรียนไม่เท่าเทียมกัน

  1. ชุมชนแต่ละแห่งต่างก็มีลักษณะพิเศษแตกต่างกันไปโดยเฉพาะในด้านความคิดความเชื่อ การแสดงออกในการอนุรักษ์ และการเปลี่ยนแปลงต่างๆ เป็นต้น
  2. การสร้างความร่วมมือกับชุมชนแต่ละแห่งหรือแม้แต่ในชุมชนเดียวกัน แต่ละบุคคลต่างกลุ่มกันโรงเรียนอาจใช้วิธีการ เครื่องมือและกระบวนการที่แตกต่างกัน
  3. ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในอดีต ปัจจุบันย่อมมีความสำคัญต่อการสร้างความร่วม มือระหว่าง โรงเรียนกับชุมชน ในอนาคต
  4. ความร่วมมือ ร่วมใจ ความสามัคคี ความรู้ ความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของโรงเรียนต่อชุมชนและการเข้าใจเป้าหมายแผนปฏิบัติงานต่างๆ ของ โรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างความ ร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน

6.การสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนเป็นเรื่องของการให้ความเปลี่ยนแปลงความคิดและเจตคติจึงจำเป็นที่จะต้องอาศัยเวลาและความอดทน

  1. การสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนเป็นกระบวนการต่อเนื่อง โรงเรียนต้องกำหนดเป้าหมาย วางแผนและปฏิบัติงานต่อเนื่องกันไป
  2. การใช้ทรัพยากรชุมชน ให้เป็นประโยชน์ต่อการศึกษาและการใช้ชุมชนเป็นห้องเรียน เป็นสิ่งสำคัญในการส่งเสริมพัฒนาการผู้เรียนให้เจริญงอกงามไปทุกๆ ด้าน 9.การประชาสัมพันธ์โรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นต่อการสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับ ชุมชน

10.ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เกิดขึ้นจากสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ต้องถือว่าเป็นข้อมูลย้อนกลับ ที่โรงเรียนต้องนำมาศึกษาพิจารณาเพื่อปรับปรุงแก้ไข

การเรียนรู้ครั้งที่17🤍🌻

  ความรู้ที่ได้ สรุปโครงการด้วยวิจัยการทดลอง กึ่งทดลอง โรงเรียน ครอบครัวและชุมชน มีการเข้าถึงอย่างไรมีแบบสอบถาม มีการสำรวจอย่างไร ...